为了提高学生学习效率，让学生们更好地加强对高中生物中细胞内部复杂构造的理解和记忆，近日，郑州市第16中学生物老师朱琳琳指导高一八班的学生们在课堂上制作细胞模型。

    在上节课的《细胞核——系统的控制中心》之后，朱琳琳老师发现，学生普遍反映所学习的内容太抽象，也有学生反映细胞器知识点太多太难记忆。所以这节课，朱琳琳老师给学生们布置了以小组为单位制作真核细胞三维结构模型的课堂任务。

         学生们拿出提前准备好的颜色多样的橡皮泥，小组成员之间分工合作，相互交流，各显神通。通过制作细胞模型，学生们发现细胞的结构精细而复杂，生命活动能够在变化的环境中自我调控，高度有序地进行。12个小组制作完模型，朱琳琳老师鼓励大家走上讲台讲解自己的模型。课堂上，学生们积极踊跃发言，教室里鼓掌声喝彩声不断。有些学生很仔细认真地讲解自己在制作某个细胞器时特别注意的小细节，得到了同学们的认可；有的学生在听别的小组发言时，发现自己小组模型制作的不足，及时与大家分享。大家提出自己的疑问，相互交流，共同进步，把课堂推向了高潮。

    　最后，朱琳琳老师给学生们一个总结发言的机会，希望大家谈谈这部分学习的收获和体会。学生李琳发言：“没想到细胞虽小，内部结构确实这么复杂，包括细胞核、线粒体、叶绿体、高尔基体、内质网、核糖体等，麻雀虽小五脏俱全。”学生李晨孜也积极发言：“大家不觉得吗？其实高一八班就像一个细胞：咱们班主任就像细胞核，是总指挥；咱们班班委就像细胞器，各司其职，高效运作，才让八班井然有序；而其余的同学就像细胞质一样围绕着他们。在大家的共同努力下，八班才能越来越棒！”课堂上响起一片热烈的鼓掌声。

    学生们动手制作的细胞模型，精致可爱，立体感较强，得到了老师的肯定，同时也受到了其他老师和外班学生们的赞许，大家竞相围观并拍照。更重要的是学生们通过制作模型加强了对知识的理解和记忆，提高了课堂学习效率。

         16中注重培养并提高教师专业素养，并一直坚持贯彻“六三”高效课堂教学模式，充分调动学生学习的积极性，并取得较好的课堂成效。