英语分级阅读 促核心素养提升
发布时间：2018-10-22
《以分级阅读促进中小学生英语学科核心素养发展的研究》开题会
课题授牌仪式
我校被授予课题实验学校
我校课题组成员
10月17日，河南省中小学《以分级阅读促进中小学生英语学科核心素养发展的研究》专项课题开题会在郑州举行。郑州市第16中学高中英语组积极地承接了相关的子课题，并成立了以教研组长郭玉章为核心的课题研究组，以高一年级年级学生为对象进行为期三年的课题研究。
《以分级阅读促进中小学生英语学科核心素养发展的研究》专项课题是河南省教育厅公布的2018年度河南省基础教育教学研究项目重点立项课题，其目的是为了探索基于学科核心素养下多种途径的英语阅读教学模式，开发多渠道的英语阅读资源和阅读素材，最终提高学生的整体阅读能力。此课题将重点研究小学、初中、高中三个学段如何通过转变阅读教学理念、规划阅读教学活动和阅读教学评价机制来实现英语核心素养的发展。通过实证研究，以专项课题的方式打破学段界限，实现学段间核心素养发展的有效衔接与阶梯式提升。同时，此课题研究以专项课题研究的方式在全省范围内开展，河南省的基础教育是中国基础教育的缩影，本课题的研究成果在全国范围内也有着极大的借鉴意义。
两天的会议中，16中课题组成员认真听取了北京外国语大学张连仲教授、天津市中小学教育教学研究室教研员张宏丽、河南省基础教育教学研究室科研管理办公室主任杨伟东、河南省基础教育教学研究室英语室主任禹海军等多位省内外专家的报告。同时，课题组成员还现场观摩了由王梦然、杨丽霞、丛蕾三位老师分别为大家展示的小学、初中、高中不同阶段的阅读示范课以及冉慧霞、张进和魏四方三位课题组专家的教学课例展示，使课题组成员收获颇多。这次课题研究是以《科林英语》这套教材为依托，这套教材话题新颖，分级明确，可操作性非常强。
最后，《以分级阅读促进中小学生英语学科核心素养发展的研究》专项课题组举办了课题实验校授牌仪式，我校很荣幸地成为课题学校之一。课题组成员表示将根据省市教研室专家的要求，积极开展相关课题研究，把学科核心素养理念落实到平时的英语阅读教学中，培养学生的阅读素养，同时也提升自己的教师专业素养。
