第1节 植物生长素的发现（第1课时）
【学习目标】
1．通过重温科学家发现生长素的过程，能够解释植物向光性的原因。
2．通过评价实验设计和结论，掌握实验设计的对照原则和单一变量原则，训练逻辑思维的严密性。
【重点·难点】
1． 生长素的发现过程及植物向光性的原因。
2．科学实验设计的严谨性分析。
【学法指导】
认真阅读教材P46-48，分析生长素发现过程中的相关实验并得出结论，充分理解实验设计的对照原则和单一变量原则，并在此基础上解释植物向光性的原因。
【预习案】
1． 什么是植物的向光性？这种变化有什么适应意义？
2．1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质 ，1946年，科学家才真正从植物体内分离并确认生长素的化学本质是 (IAA)。植物体内具有生长素效应的物质还有 (PAA)、 (IBA)等。
3. 由 产生，从产生部位运输到________，对植物的生长发育有显著影响的 ，称为植物激素。
【探究案】
探究一：生长素的发现过程
植物的向光性是生活中常见的现象，其中的原因，经历了许多科学家的艰辛探索。阅读教材p46-47,结合下列图示，让我们一起来重温科学家的探索历程，重点探究其中两个经典实验。
1． 达尔文的实验：
（1）实验①和②哪个是对照组？哪个是实验组？实验①和②的单一变量是什么？通过实验①和②，说明胚芽鞘向光性与哪个部位有关？
（2）实验①③④中哪个是对照组？哪两个是实验组？它们的单一变量是什么？通过实验①③④，说明胚芽鞘感光部位是哪里？
2． 温特的实验：
右图温特的实验设计是否有不完善的地方？应该对该实验方案如何改进？（请用图表示）
探究二：植物向光性的原因
（提示：结合图示，从内因和外因分析）
【巩固案】
A级
1．用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（ ）
A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光弯一侧 B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面一段
C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面一段 D．胚芽鞘尖端、胚牙鞘、尖端下面一段
2．在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为（ ）
3．右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述中不正确的是（ ）
A．生长素由②向①移动 B．生长素由①向③移动
C．生长素由④向③移动 D．③处生长比④处快
B级
4.用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 （ ）
① 胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽 ②将尖端下部用锡箔遮住 ③在尖端横向插入琼脂片
④将与③同样处理的胚芽鞘放在匀速转盘上 ⑤将尖端切去 ⑥在尖端一侧插入云母片（阻止生长素通过） ⑦在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块 ⑧在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块
A．②⑤⑦⑧ B．②③⑤⑥ C．②④⑥⑦ D．②③⑥⑦
C级
规律总结：判断胚芽鞘生长的五类解题模型
（1）暗盒开孔类 （2）锡纸遮盖类
（3）云母片插入类
（4）切割移植类
（5）旋转类
