【学习目标】

1．知识与技能：知道超重和失重现象的概念；产生超重和失重的条件；会分析解决超重和失重的实际问题。

2．过程与方法：经历在电梯升降过程中感受到的超重和失重过程，观察并体验超重和失重现象，探究产生超重和失重现象原因，学会应用牛顿运动定律解决实际问题的方法。 

3．情感态度与价值观：通过合作性学习活动，体会牛顿运动定律在认识和解释自然现象中的重要作用，激发学习的兴趣。

【学习重点】超重和失重的实质。

【学习难点】应用牛顿定律求解超重和失重问题。

1．牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的合力成______，跟物体的质量成______，加速度的方向跟合力的方向______。公式写成：_______。

2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是________、________，作用线在__________上。

一、实重和视重：

1.证明：物体静止在台秤上时，对台秤的压力等于物体的重力。

2.证明：物体静止在弹簧测力计下时，对弹簧秤的拉力等于物体的重力。

总结：　　　　　叫做实重，台秤受到的压力和测力计受到的拉力也就是我们看到的示数，叫做　　　　　。

问题：（1）实重和什么因素有关？ （2）视重一定等于实重吗？

【合作探究】观察电梯中的台秤示数变化，分小组总结规律，完成表格。

二、超重：

1.定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）　　　　　自身重力的现象。

2.本质：具有　　　　　的　　　　。

3.分类：　　　　　和　　　　　。

例题1：人的质量为m，当电梯以加速度a加速上升时，人对地板的压力F^’是多大？

三、失重：

1.定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）　　　　　自身重力的现象。

2.本质：具有　　　　　的　　　　。

3.分类：　　　　　和　　　　　。

例题2：人的质量为m，当电梯以加速度a加速下降时，人对地板的压力F^’是多大？

 

 

 

 

4.完全失重：物体以a＝　　加速度运动时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于　　　　　的现象。

思考：（1）哪些运动是完全失重呢？

（2）在完全失重的系统中，哪些测量仪器不能使用？

1.电梯内有一弹簧秤挂着一个重5N的物体。当电梯运动时，看到弹簧秤的读数为6N，则可能是（　　）

A.电梯加速向上运动                  B.电梯减速向上运动

C.电梯加速向下运动                  D.电梯减速向下运动

2.在以加速度a匀加速上升的电梯中，有一个质量为m的人，站在磅秤上，则此人称得自己的“重量”为（　　）

A.ma      B.m(a+g)              　C.m(g－a) 　D.mg

1.人站在升降机中，当升降机在上升过程中速度逐渐减小时，以下说法正确的是（ 　）

A.人对底板的压力小于人所受重力              B.人对底板的压力大于人所受重力

C.人所受重力将减小                                   D.人所受重力保持不变

2.某人在以a＝2.5m/s²的加速下降的电梯中最多可举起m₁＝80kg的物体，则此人在地面上最多可举起多少千克的物体？若此人在一匀加速上升的电梯中，最多能举起m₂=40kg的物体，则此高速电梯的加速度多大？（g取10m/s²）

 

 

 

 

 

 

3.一位同学的家住在一座25层的高楼内，他每天乘电梯上楼，经过多次仔细观察和反复测量，他发现电梯启动后的运动速度符合如图所示的规律，他就根据这一特点在电梯内用台秤、重物和停表测量这座楼房的高度。他将台秤放在电梯内，将重物放在台秤的托盘上，电梯从第一层开始启动，经过不间断地运行，最后停在最高层。在整个过程中，他记录了台秤在不同时间段内的示数，记录的数据如下表所示。但由于0－3.0s段的时间太短，他没有来得及将台秤的示数记录下来，假设在每个时间段内台秤的示数都是稳定的，重力加速度g取10m/s²。

v

v

（1）电梯在0－3.0s时间段内台秤的示数应该是多少？

 

时间/s	t   t2 t1 O 台秤示数/kg
电梯启动前	5.0
0－3.0
3.0－13.0	5.0
13.0－19.0	4.6
19.0以后	5.0